青少年多动心理干预推荐 青少年厌学咨询 一对一

青少年常见心理问题：1.厌学/拒学；2.网络成瘾；3.考试焦虑；4.情绪障碍；5.风险；6.恋爱/性取向。面对以上问题，心理师要在评估、整合后进行分析案例意义与成因、干预策略、案例分析等工作。
青少年双相情感障碍的特点：青少年双相情感障碍的特点是易激惹， 环形心性改变和共病注意缺陷多动障碍，较少典型的躁狂抑郁发作病程。青少年双相情感障碍的抑郁发作的时候比较*识别，但是躁狂发作的时候比较复杂，*造成误判。青少年躁狂发作的主要特点就是不典型，行为障碍**，常常具有攻击行为。心理干预青少年双向情感障碍一定要按疗程有条不紊的进行，如果中间间断或停止，再复发以及复发后更加严重的可能性就会提高到85%以上，甚至会导致精神致残。

校园欺凌中的心理和干预措施：校园欺凌是指在与校园相关的环境或个体、群体间出现的一方对另一方有意且长期持续的欺负行为。校园欺凌行为具有不同的形式和强度，还会给被欺凌者带来心理和生理上的伤害。校园欺凌后，个体通常会遭遇心理。这种既不能回避，又无法自己解决，而这种心理状态会给个体的心理健康带来大影响。暖阳心理的心理干预就是在这样的创伤性事件后采取*、及时的心理干预。目的是为了个体尽快回复到心理健康的正常水平，降低事件给个体带来的心里影响。

青少年心理问题：今日是元旦假期的天，在十几天前就有很多青少年家长预约我的心理干预课程，所以这几天的课程安排的非常满。青少年心理问题是比较常见的，青少年往往处于青春期阶段，所以说情绪变化波动比较大，上比较常见的青少年抑郁、恐惧、焦虑等。在上，青少年抑郁往往表现为情绪低落，学习效率下降，注意力不集中，体验不到快乐兴趣，而且自我评价比较低。在意他人对自己的评价，有时候觉得活着没有意思。上社交恐惧也是比较常见的，特别是与他人交流过程中感觉到*尴尬出丑，所以说焦虑不安，出现身体不适，有逃避社交的想法。

父母对孩子不要进行“吼叫”教育：在我多年的心理案例中发现，如果父母的管教方式是呵斥和命令，孩子很*在心理和言辞上表现出攻击性。当你用指责谩骂的方式宣泄情绪，孩子也会用同样的方式发泄自己；当你用愤怒大吼的方式对待孩子，他也会用同样的方式对待弱小。正如儿童教育家孙敬修说的那样：孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机。其实，孩子的行为都是从模仿大人而来，在父母处习得的为人处世方式，也会被孩子拿来用到自己的日常处事中去。如此一来，在“吼叫”中孩子的行为不但得不到纠正，还易继承这种不当的处事方式，得不偿失。
家长如何帮助青少年认知情绪：管理情绪的步，就是能识别出自己的各种情绪。家长可以随时指出孩子的各种情绪：激动、失望、自豪、孤、期待等等，不断丰富孩子的情绪词汇库。很多家长都能有意地去跟孩子共情。其实，共情的一个功能就是帮助孩子认识到自己当时的具体感觉。需要提醒的是，有时当孩子很生气时，他会对这种情绪识别也很反感，完全不听。我们可以先让他自己冷静下来，等孩子平静后，再回过头来跟他聊聊刚才的感受。孩子能识别出的情绪越多，他就越是能清晰地表达出来，而准确地表达自己的情绪，这就是处理情绪的开端。
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